LA UE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

LA UE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES:

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE NIVEL.

         1.- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

2.- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

         3.- Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, para el aprendizaje y desarrollo personal y social, favoreciendo el espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

COMPETENCIAS BÁSICAS.

1.- Tratamiento de la información y competencia digital.

Se trata de obtener habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información con el fin de transformarla en conocimiento.

 2.- Competencia social y ciudadana.

Con esta competencia se hace posible el entendimiento de la sociedad en la que vivimos, como cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática, y comprometerse a contribuir a su mejora.

         3.- Competencia para aprender a aprender.

Esta competencia supone la capacidad de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma dependiendo de los objetivos y necesidades de cada uno.

         4.- Autonomía e iniciativa personal.

Es la aplicación de valores y actitudes, como responsabilidad, perseverancia, autoestima… Es la competencia a través de la cual se aprende de los errores y se asumen los riesgos.






                CONTENIDOS:

Contenidos conceptuales:

·         Conocer las principales funciones de cada organismo.

·         Describir las principales características de cada institución

·         Sintetizar la información relevante.

·         Localizar los países relevantes en el proceso de toma de decisiones.

·         Enumerar los rasgos  institucionales.

     Contenidos procedimentales:

·         Recoger información adicional.

·         Crear una tabla comparativa.

·         Dramatizar una toma de decisiones.

·         Investigar sobre ciertas incógnitas propuestas por el profesor para completar la información.

·         Debatir sobre la UE.

     Contenidos actitudinades:

·         Cooperar en el trabajo en grupo.

·         Interiorizar contenidos.

·         Valorar el papel español en la UE.

·         Respetar la opinión de los demás.

·         Mostrar interés por la materia.